NIÑOS/AS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN Y/O HIPERACTIVIDAD (TDAH). RECOMENDACIONES PARA ORGANIZAR EL TIEMPO DE ESTUDIO.

Como señala Isabel Bellver Vázquez-Dodero, "los propios síntomas de los niños con TDAH (dificultad para prestar atención, para concentrarse y para estar tranquilos y quietos) hacen que les resulte especialmente complejo realizar de forma correcta las tareas escolares".

Por ello es fundamental que la familia les ayude a establecer unos hábitos de estudio que faciliten el aprendizaje y la realización de las tareas.

Algunas recomendaciones a considerar son...

• Reconocer y reforzar su esfuerzo, no sólo las calificaciones. 

• Crear en el niño/a un hábito y una rutina de estudio. Establecer un plan diario de estudio, con un lugar y un horario determinado. 

• El horario debe ser siempre el mismo. Calcular el tiempo que el niño/a necesita para realizar las actividades del colegio, de manera que se establezca un horario personalizado y realista. 

• Estructurar el tiempo de estudio y promover que éste se cumpla siempre.

• Buscar un lugar en la casa donde siempre estudie, preferiblemente alejado del ruido del ambiente de la familia y de otros elementos distractores (televisión, ordenador...).

• En este lugar, colocar sólo el material de estudio necesario y preciso. 

• Si tiene dificultad en alguna área específica, buscar una persona de apoyo que refuerce la materia. 

• Promover y enseñarle hábitos de autonomía en las tareas escolares, que sea capaz de organizarse y de hacerlas solo/a.

• Fomentar que lleve al día su agenda escolar. Revisar con él/ella su agenda para ver las tareas que tiene que realizar y ayudarle a hacer un seguimiento.

• Para fomentar su capacidad de concentración, limitar las actividades o estímulos externos que puedan distraerlo demasiado (televisión, móvil, ordenador...), acotando el tiempo que puede realizarlas.

• Dejar un tiempo de descanso y ocio, entre su vuelta de la escuela y antes de hacer los deberes, que le permita descargar energías y disfrutar. 

• Mantenga un contacto estrecho con el profesorado de su hijo/a y fomente una relación positiva. Son un equipo con el mismo objetivo. Muéstrese colaborador/a con los profesores. 

Además de consultar las interesantes guías mencionadas en la bibliografía de esta entrada; también os recomiendo que leáis el artículo de Silvia Álava Sordo (psicóloga) donde ofrece una serie de consejos para mejorar el rendimiento escolar de los niños/as con TDAH.

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Blibliografía:

• BELLVER VÁZQUEZ-DODERO, I. (2013): "Niños y niñas con Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDAH). Pautas para padres". 

• F.E.A.A.D.A.H.: "El niño con Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad. TDAH Guía práctica para padres".

• PEÑA GONZÁLEZ, M. (2002): "Así soy...Una guía para padres. La realidad sobre el déficit de atención". 

Webgrafía:

• "20 consejos que ayudan a mejorar el rendimiento escolar de un niño con TDAH". (Compartir en familia. Silvia Álava Sordo). 

 CARA A Y B DE INTERNET: CLAVES PARA FAMILIAS Y EDUCADORES

La clave del éxito en Internet, el uso y el abuso de tecnologías, cómo educar en el buen uso de Internet, son algunas de las recomendaciones del artículo de las autoras Camino López García y Marta Ollé Terres publicado en la revista digital EDUCARENCLM (Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Castilla La Mancha) y que os invito a que leáis. 

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Asimismo, podéis consultar diversas guías educativas orientadas a informar y formar a los padres sobre un uso correcto de las herramientas digitales:

• "Educar para proteger. Guía de formación TIC para padres y madres de menores de 3 a 11 años". 

• "Guía de menores en Internet para padres y madres". 

• "Guía para padres y educadores sobre el uso seguro de Internet, videojuegos y móviles". 

 

 

 FOMENTAR EL PLACER DE LA LECTURA DESDE EL HOGAR

La lectura, junto con la escritura, es una de las destrezas básicas y esenciales que los niños/as van adquiriendo en los primeros años de su escolarización.

La lectura para los niños sólo trae beneficios:

Consejos para fomentar la lectura en los niños...

• Predica con el ejemplo. Si ellos te ven leer y tratar a los libros con cuidado y respeto, ellos harán los mismo.

• Establecer una rutina. Busca un espacio y un tiempo diario para que el niño lo dedique a la lectura, como por ejemplo antes de ir a dormir. 

• Ten libros en casa al alcance de tus hijos.

• Acompaña a tus hijos en la lectura. Leer con ellos y escucharles. 

• Permite a tus hijos elegir los libros que les llamen la atención. Cada persona tiene un gusto personal y particular por cierta clase de libros. Deja que ellos escojan. 

• Pedir consejo y conocer los libros adecuados para su edad. Pedir consejos a especialistas (librero, bibliotecarios, profesores...) a la hora adquirir o tomar en préstamo un libro. Cada libro está recomendado para una determinada edad. Elegir un libro fuera de la edad recomendada puede ser perjudicial para el niño/a al hacerle sentir que es demasiado difícil o fácil de entender o leer para él/ella. 

• No imponer la lectura. La lectura debe generar placer. Obligar a leer al niño/a sólo propiciará que aborrezca la lectura y no la contemple como un pasatiempo divertido. 

• Llévale a la biblioteca. Así se familiarizará con los libros, aprenderá a manejarlos y deseará volver muchas veces para elegir otro que quiera leer. 

Os animo a que visitéis la página web de "El Lapicero Mágico": magnífico blog de animación a la lectura y escritura creativa que proporciona interesantes recursos y experiencias motivadora para los niños y útiles para las familias, además de para el profesorado y los bibliotecarios.

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Webgrafía:

1. "Cómo fomentar la lectura en los niños" (El blog de Educo). 
2. "12 consejos para fomentar la lectura de los peques de la casa" (Comunidad Baratz).

 CÓMO DESARROLLAR LA AUTOESTIMA DE LOS HIJOS/AS

1. ¿Qué es la autoestima?

La autoestima es lo que sentimos respecto a nuestra propia valía como personas y la idea que tenemos de nosotros mismos.

Tener estima personal quiere decir sentirse a gusto consigo mismo, valorarse positivamente, quererse, sentirse capaz de llevar a término lo que uno se propone. 

2. ¿Por qué es importante fomentar una buena autoestima en los hijos/as?

Es importante para la salud física y mental del niño. Si la autoestima es sana sabemos valorarnos por nuestras capacidades, nos sentimos a gusto con nosotros mismos.

Influye en la forma en la que interpreten la realidad, esto es, todo lo que sucede a su alrededor.  

Influye en el aprendizaje y rendimiento escolar. Cuando se sienten confiados en su capacidad para aprender, estarán más motivados hacia el aprendizaje. 

Es importante para las habilidades sociales, repercutiendo en las relaciones con los demás. 

Tienen mayor confianza en sí mismos, se sienten aceptados y valorados, creen en ellos mismos.

Les ayuda aceptar sus errores y volver a intentarlo si fracasan (tolerancia a la frustración y superación de dificultades). 

Implica saber cuáles son sus limitaciones y aceptarlas sin que por ello se vea afectada la imagen que tienen de sí mismos.  

Importante para promover una progresiva y mayor autonomía e independencia, en su capacidad de afrontar retos de forma independiente, de tomar decisiones por sí mismos...

Influye en la asunción de responsabilidades. 

3. Consejos para aumentar la autoestima de los hijos/as. 

Los padres son quienes en un primer momento muestran a sus hijos el modelo a seguir y les van proporcionando las pautas que les permiten formarse su imagen o autoconcepto y valorarse positiva o negativamente.

Podemos ayudar a fortalecer la autoestima de los hijos/as teniendo en cuenta los siguientes consejos:

Os invito a que visitéis esta interesante página sobre "La autoestima y los niños" (guiainfantil.com):

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También podéis consultar el manual de Isabel Bellver Vázquez-Dodero (CEAPA): "Cómo promover la autoestima de nuestros hijos e hijas" (pinchar en la imagen).

Bibliografía:

• FERNÁNDEZ DÍEZ, J. (2012): "Errores en la educación de los hijos. Cómo evitar los 25 más comunes". Ediciones Pirámide. Madrid. 

• GONZÁLEZ GONZÁLEZ, Mª G. y MURGUI MURGUI, Mª J. (2011): "Soy madre, soy padre. Educar con afecto, reflexión y ejemplo". Ediciones Pirámide. Madrid.

• VALLÉS ARÁNDIGA, A. (1998): "Cómo desarrollar la autoestima de los hijos". EOS. Madrid.

Webgrafía:

• Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagogica de la Rioja Baja: "Cómo mejorar la autoestima. Qué podemos hacer los padres".

NUEVA ESCOLARIZACIÓN DE NIÑOS/AS DE 3 AÑOS

La llegada de los niños/as de 3 años a la escuela es un paso muy importante en su vida.

...Y la familia, ¿cómo puede ayudar a su hijo/a en su incorporación al colegio?

• Mostrar seguridad y confianza en el colegio. Hay que empezar por aceptar personalmente la separación, reconociendo la autonomía del niño/a.

• Cread actitudes positivas respecto al colegio. Háblale bien del colegio, como un lugar de juego y diversión donde va a conocer a un gran número de amigos/as.

• No hagáis comentarios negativos sobre la escuela. Nunca le amenacéis con el colegio (evitar asociarlo a algo negativo).

• Intercambiad con su maestro/a toda la información que facilite un mayor conocimiento de los niños/as. Acudid a las reuniones que se programen, a las entrevistas individuales...

• Potenciad hábitos:

👀 Acostumbrarles a que colaboren a vestirse y desnudarse con prendas que no requieran mucho esfuerzo. 

👀 Adquirir hábitos o rutinas habituales con respecto a horarios (comida, ir al baño, a la cama...). 

👀 Procurad que adquieran autonomía para ir al baño (control de esfínteres), que aprendan a bajar y subirse la ropa, a limpiarse. 

👀 Id consolidando hábitos de higiene (lavado de manos, cara, de nariz). 

👀 Dadles responsabilidades en casa acorde con su capacidad (recoger los juguetes, ayudar a poner la mesa...). 

👀 Estimular y fomentar un lenguaje correcto. 

• Respetad las normas del centro y las propias de la etapa:

💛 La asistencia debe ser regular, así les facilitaréis la organización de sus esquemas mentales. 

💜 La puntualidad es un hábito que se debe adquirir desde pequeño. 

💚 Comunicad siempre que podáis las ausencias de los niños. 

💛Aplicad siempre un buen criterio a la hora de prepararle la merienda para tomar en el recreo. 

💜 Ponedle ropa cómoda que beneficie su autonomía a la hora de ir al baño.  

💚 La limpieza corporal debe ser diaria.

Además podéis consultar el folleto informativo elaborado por Jesús Jarque (pinchar en la imagen):

ADIÓS PRIMARIA, ADIÓS.

BIENVENIDOS A SECUNDARIA

Estimados padres, madres y alumnos/as de 6º de Educación Primaria:

El curso escolar 2019/20 está próximo a terminar. Estoy segura que es un curso que no vamos a poder olvidar debido a las circunstancias tan especiales desencadenadas a raíz de la aprobación del estado de alarma y la suspensión de la actividad docente presencial.

Además resulta también especial por el hecho de que los niños/as de 6º EP finalizan la etapa de Educación Primaria y su estancia en el colegio e iniciarán una nueva aventura escolar el próximo curso académico 2020/21 con el paso a Educación Secundaria Obligatoria.

Este paso de Primaria a Secundaria supone un hito muy importante en la vida de los chicos/as con cambios significativos: de etapa educativa, de centro escolar, de profesores, de compañeros, de materias...

Les invito a visitar la siguiente presentación, elaborada por Maite Tejada (orientadora del EOEP de Miranda de Ebro), con intención de ofrecerles información sobre las características de la etapa de la ESO, la organización de los institutos, así como algunas orientaciones dirigidas a padres y alumnos de 6º de EP para ayudar a facilitar el tránsito de 6º EP a 1º ESO (pinchar en la imagen).

Sólo me queda despedirme de todos/as vosotros/as deseándoos todo lo mejor para el próximo curso escolar.

Feliz Verano!!!

Con cariño...

La Orientadora

SIGNOS ORTOGRÁFICOS: GUIÓN, COMILLAS Y PARÉNTESIS

Buenos días chic@s.

Los alumnos de 6º estáis repasando los signos ortográficos: el guion, las comillas y el paréntesis. Os dejo varias actividades interactivas, como siempre, para que repaséis de forma más amena esta normas ortográficas. 

Ánimo chicos, que ya queda poco.

ACTIVIDADES DE UTILIZACIÓN DE COMILLAS

ACTIVIDADES COMILLAS 1

ACTIVIDADES DE COMILLAS 2

ACTIDADES DE COMILLAS 3

ACTIVIDADES DE PARÉNTESIS

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN DEL GUIÓN

ACTIVIDADES: MEDIA, MODA Y MEDIANA

Hola chic@s.

Os dejo un enlace con unas actividades interactivas a modo de juego para que sigáis practicando la media, la moda y la mediana.

Espero que os sirva de ayuda.

ACTIVIDADES INTERACTIVAS MEDIA, MODA Y MEDIANA

COMPRENSIÓN LECTORA

Buenos días.

Sé que algunos os animasteis hacer la receta que puse el otro día en el blog, aprovecho que os gustan estas actividades, y os dejo otra receta por si la queréis hacer, aunque esta vez, el enlace incluye unas preguntas de comprensión lectora para que os aseguréis antes de hacerla que habéis entendido bien los pasos a seguir.

Yo ya las he hecho, ¡están buenísimas!

RECETA DE GALLETAS CASERAS

LAS HORAS DEL RELOJ

Hola chic@s.

Algunos de vosotros, habéis trabajado las horas del reloj durante éstas semanas. Os dejo aquí un vídeo y actividades para que repaséis de forma divertida este contenido.

Ya sabéis que es muy importante saber interpretar la hora en los diferentes relojes que existen y, además, es un conocimiento que aplicamos en numerosas ocasiones todos los días.

¡No hay excusas para aprender la hora, a por ello!

APRENDER LAS HORAS

APRENDER LOS MINUTOS

RELOJ DIGITAL

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

LECTURA DEL RELOJ